瑞思学科英语尊重儿童个性发展培养未来领导能力

  在中国学习英语有一个普遍的现象。有些学生通过了英语四、六级考试,但他们不会说话。一些学生托福成绩满分,但外国学校越来越害怕中国的满分试卷。他们害怕学生只会在课堂上鞠躬,却从不参与讨论,从不提问。随着英语学习的热潮,英语培训机构层出不穷。也有许多英语流利的优秀学生,但他们在跨国企业中遇到了麻烦。大多数人忽略了一个简单而真实的问题:我们为什么要学英语。语言只是沟通的工具,但沟通的内容、生活水平或专业知识、如何有效沟通、沟通的思维习惯等更为重要。
  瑞思学科英语始终坚持以人为本的教育理念,坚持培养儿童学科英语思维和未来领导力的教学理念,坚持尊重儿童的独特性、发展性、社会性和高尚性的出发点,使儿童在语言习得过程中同时获得独特的思维方式和创造力。
  自2007年成立以来,作为中国“学科英语”的积极倡导者,瑞思一直致力于学科英语的教学实践。在社会竞争日益激烈的今天,孩子们需要全面而专业的英语教育。只有接受系统的学科教育,养成纯正的英语思维习惯,才能真正具备优秀的语言交际能力和应用能力。以互动多媒体“沉浸式主题英语”课程体系为教学支撑,瑞思主题英语在纯英语环境下,为3-18岁的中国儿童提供以汉语、数学、科学三门基础学科为基础的纯美式主题教育,培养他们的主题思维。
  作为教育机构,REEs学科英语的目的是培养学生未来成为国际人才的素质。多年来,为了更好地为家长和孩子提供教育服务,在教学研究和教学实施的双重身份下,瑞思在长期的实践过程中确立了学科英语教育的标准,为学科英语教育的实践者提供了正确的指导。三年来,结合瑞思的教学实践成果,瑞思收集整理了大量真实的教学案例和实践建议,出版了《学科英语实践与理念》,建立了学科英语规范化操作标准,从而使学科英语教育模式在社会各界得到更多的认可。
  未来领导能力是影响中国儿童未来发展的关键“软”能力。瑞思在中国首次单独提出“未来领导”。项目管理能力、演讲能力和团队合作能力的培养将贯穿于学习过程中。孩子们将从中获得良好的习惯、健全的性格、思维能力和创造力,在未来日益激烈的国际竞争形势下,我们可以以积极的态度和优秀的领导者素质来解决问题。
  在丽兹美式教室里,孩子们有自己的团队。教师将激发孩子们相互合作,分组完成任务,享受团队的成就和快乐,实现团队合作的力量;培养孩子们从树立时间观念、安排时间序列到积极制定计划;通过各种阅读主题鼓励孩子们思考问题在多个维度上激发孩子通过情景再现大胆的想象,锻炼孩子的逻辑思维,以及发现和解决问题的能力。同时,也是孩子们在课堂上发表演讲的必修课,从演讲前的充分准备到台前的精彩演讲,增强孩子们的自信心和良好的心态。
  与其他英语教学机构不同,瑞思英语在未来的领导力培训中有自己独特的教学体系,并在长期的实践中总结经验。一是规范化,电影剧本式教学计划配合国内外教师的示范视频模仿。比如,对于语言表达能力,幼儿园课程第一年的目标是在老师的指导下进行表达,第二年的目标是微笑自然地表达,第三年的目标是学习使用工具丰富自己的语言。二是行为化,如初步建立儿童的团队意识,在课堂活动和教师奖励时,可以由小组要求。三是项目学习。瑞思有一门特殊的课程叫做PBL项目学习。经过一定的分工,孩子们以团队的形式共同完成一项任务或解决项目问题。在这个过程中,孩子们不仅可以运用英语和知识,而且可以锻炼未来的领导能力。
  瑞思主题英语注重儿童身心和精神的全面发展,注重意志、情感和思维的全面提高,关注儿童的个体差异,激发儿童的内在潜能,以艺术的方式建立儿童与世界的联系。瑞思认为,只有国际化的教育理念,才能打造出适合新时代的新思维方式,只有具有新思维方式的综合性国际领袖,才能走在全球一体化时代的前面。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注